Quiz⚓
Concevez des quiz... en s'affranchissant de leur mise en forme. Cette approche vous permet :
d'homogénéiser les quiz tout au long des supports pédagogiques
d'imbriquer finement exercices et contenus théoriques
d'accéder à des quiz complexes (images cliquables par exemple) sans connaissance technique.
Typologie de quiz textuels et graphiques
Réalisez différents types de quiz : QCU, QCM textuel ou multimédia, Question fermée textuelle ou numérique, Question ouverte, Texte ou Image à trous, Catégorisation, Ordonnancement d'images ou de mots, Question graphique à choix unique ou multiple
Question à Choix Unique
L'apprenant choisit une seule proposition parmi plusieurs (texte ou média).
Question à Choix Multiple
L'apprenant choisit plusieurs propositions (texte ou média) en cochant plusieurs cases.
Question fermée textuelle
L'apprenant saisit la réponse à la question, sous forme d'un mot ou d'un texte court
Plusieurs mots peuvent être acceptés, afin d'intégrer les formes singulier/pluriel, les synonymes...
Question numérique
L'apprenant saisit la réponse à la question, sous forme d'un nombre (résultat d'un calcul).
La valeur numérique peut être exacte, juste + ou - un pourcentage défini, ou comprise dans des bornes mini/maxi.
Question ouverte
L'apprenant saisit un texte de réponse libre, la correction n'est pas évaluable automatiquement : elle est réalisée par le formateur, ou un corrigé type est mis à disposition.
Texte à trous
L'apprenant saisit la réponse dans chaque trou du texte (ou d'un tableau), ou la sélectionne dans une liste de choix.
Des termes équivalents, définis par le formateur, peuvent être considérés comme justes.
Image à trous
L'apprenant tape une réponse dans chaque zone éditable de l'image ou la sélectionne dans une liste de choix.
Des termes équivalents, définis par le formateur, peuvent être considérés comme justes.
Catégorisation
L'apprenant trie des étiquettes (qui peuvent être du texte, des images...) dans différentes catégories, par glisser-déposer.
Ordonnancement d'images ou de mots
L'apprenant ordonne un ensemble d'étiquettes (mots, images...) horizontalement ou verticalement.
Appariement
L'apprenant doit reconstituer des paires de mots ou d'images.
Question graphique à choix unique
L'apprenant identifie sur une image cliquable la bonne réponse.
Question graphique à choix multiple
L'apprenant identifie plusieurs réponses en cliquant sur plusieurs zones de l'image.
Autre ?
Il est possible de développer spécifiquement d'autres types de quiz .
Éditeur de quiz adapté
L'éditeur s'adapte à chaque type de Question et permet de saisir l'énoncé, les solutions, l'explication ou les feedback, en s'affranchissant de leur mise en forme.
Par exemple, dans le cas d'un QCM, l'auteur saisit les propositions et sélectionne les propositions justes.
Pour un quiz graphique, l'auteur insère une image et définit différentes zones de réponse.
Énoncés, solutions, explications, feedbacks
Chaque question est précédée d'un énoncé qui peut contenir des médias (images, animations, sons, vidéos...), des documents (abaques, par exemple),...
Les solutions peuvent être complétées par des explications (qui s'affichent quelle que soit la réponse de l'apprenant), par proposition ou pour le quiz dans sa globalité, et de feedbacks (contenu conditionnel, affiché selon la réponse de l'apprenant).
Imbriquer apport théorique et quiz
Les quiz sont intégrés au modèle pédagogique : il devient possible de lier des contenus explicatifs dans les énoncés (rappel de cours), dans les explications (rappel d'une définition...) ou feedbacks (renvoi à une partie).
Plusieurs modes d'exécution des quiz
Choisissez le comportement de la série de quiz, par exemple évaluatif ou formatif, à double essai, dans un temps limité...
Scores et seuil de réussite
Le score est affiché, sous forme de pourcentage (x% de bonnes réponses), ou de notation littérale (de E à A+ par exemple).
Le score peut être :
booléen : juste ou faux
proportionnel au nombre de bonnes réponses : exemple d'un ordonnancement ou d'une catégorisation, d'un texte à trous...
à addition de points : le score dépend des options choisies par l'apprenant, c'est la somme des scores des options (exemple d'un QCU à points dont le score dépend de la proposition sélectionnée par l'apprenant),
à plans : la réponse est une composition de plusieurs choix - le score dépend des options choisies par l'apprenant (exemple de QCM à plans).
Précisez également le seuil de réussite des évaluations.
Modifier la configuration des quiz et le comportement des séries de quiz
Les quiz sont configurables, dans le logiciel SCENARIbuilder :
Type de quiz : sa structure (énoncé, explication, feedback), les médias autorisés (texte, image, son...),...
Affichage : la feuille de style, le positionnement des zones (horizontalement, verticalement...),...
Comportement : auto-apprentissage avec double-essai, affichage des solutions, mode auto-évaluation, avec affichage d'indice, durée limitée, tirage aléatoire,...
D'autres quiz peuvent être ajoutés par développement dans Scenari.
Ces paramètres permettent de configurer différents types d'activités pédagogiques interactives, à titre d'exemple :
Activité d'évaluation :
Le formateur crée un questionnaire. Pour chaque question, il précise le résultat juste qu'il peut étayer de commentaires.
L'apprenant répond à une série de questions et, selon le contexte, il a accès au corrigé après validation de ses réponses et son score est envoyé à la plateforme.
Activité d'auto-apprentissage ou formative :
Le formateur insère une (ou plusieurs) question(s) au sein de son module, en mode double-essai, en renseignant des indices et des feedbacks, qui renvoient en cas d'erreur à une partie du module ou à un message de félicitation en cas de succès.
L'apprenant répond à la question. Si sa réponse est erronée, un indice s'affiche, il peut recommencer ;si de nouveau sa réponse est incorrecte, la solution et le feedback s'affichent.